小学数学教学设计 作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。优秀的教学设计都具备。

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小学数学教学设计 学生同桌互说运算顺序(转载自第一范文网 http://www.diyifanwen.com ,请保留此标记。哪两步可以同时计算,为什么?⑵学生尝试练习 ⑶学生反馈 做的快的同学板演在黑板上。

去文库,查看完整内容>;内容来自用户:摩羯座177小学数学优质课教学设计-《植树问62616964757a686964616fe78988e69d8331333433646364题》|胜利街小学詹裂教学目标:|1、建立植树问题的数学模型,会灵活解决植树问题。2、掌握一一对应的数学思想,初步感悟“化归”的解题方法。3、了解数学在生活中的广泛应用,培养应用数学的意识,增强对数学的情感。教学重点、难点:|重点:运用一一对应,建立植树问题模型|难点:建模,及“化归思想”的渗透|教学准备:课件 小棒;学生自备画图用直尺。教学过程:|一、情境引入,初步建模|1、图片:感知“间隔”|出示学校或广场树木、路灯、建筑等图片。熟悉吗?用数学的眼光看一看,这些景物都有什么共同的地方?师说出“间隔”,并板书。2、站队:认识“一一对应”|树和树之间柱子和柱子之间路灯和路灯之间有间隔,咱们同学站队的时候有没有间隔?谁愿意到前面来站一站?指3人。几个人?几个间隔?再来一个人,几个人几个间隔?再来一人,几个人几个间隔?你发现了什么?人比间隔多1个。为什么呢?师引导:我们可以这样看:先不管这个同学,从前面看,一个同学一个间隔一个同学一个间隔一个同学一个间隔,怎么样?有规律吗?。

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小学数学教学教案设计 我想写一篇教学设计(小学数学)的,几年级的都可以,应该怎么写,我要的是设计过程,请懂的教师指点“植树问题”教学设计及说课 教学内容:人教版。